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教学质量保障体系
时间:2017-10-31

实验教学质量评价体系对学生实验效果及教师的教学质量均具有重要的促进和指导作用,对保证实验教学效果和提高教学质量也有至关重要的意义。实验教学质量评价是有效实施实验教学质量监控体系的基础,它是根据实验教学目标,对实验教学活动及其有关因素做出系统描述,在此基础上对实验教学进程做出判断。而专家、教师、实验技术人员及学生测评角度不一样,评价内容也不同。

多年来,实验中心坚持对实验教师的实验教学质量进行学生评教,同行评教,赋分排序,择优予以表彰。中心一直坚持在每学期期初(重点检查教师备课准备情况、新教师开课等)、期中(重点检查教学进度、讲稿、教案、实验报告批改、实验授课计划执行情况等)、期末(重点检查实验授课计划完成情况,实验报告批改及存档情况)对日常实验教学工作进行常规检查。通过建立校、院两级教学督导制度、学生信息员制度、学生评教制度,实现了实验教学实行全过程闭环式的质量监控。

对实验教学质量监控是建立在准确的评价标准之上。评价标准的制定要遵循实验教学基本规律,抓对实验教学质量起决定作用的主要因素,实事求是地对教师综合素质和教学能力进行综合、全面、客观地评价。为保证实验教学质量,规范实验教学管理,地下工程实验教学中心特制定质量标准及评价方案。

1)评价方式

①学生评价

由全体学生参加,安排在每学期期中进行,网上填写《实验教师课程教学质量评价表(学生用)》。

②同行评价

同行评价侧重于专业方面的评价,一般由教授相近或相同课程的同行专业教师、专家组成听课小组,在院、系领导的组织下深入课堂,根据听课情况,填写《实验教师课程教学质量评价表(同行评价用)》。

③教学督导评价

教学督导评价包括两部分:院级教学督导评价和校级教学督导,采用两级管理的模式,在院级督导全面听课的基础上,校级督导有选择性地进行听评课。院级教学督导一般由院(部)领导、院督导组专家组成,根据听课情况和平时表现,填写《实验教师课程教学质量评价表(教学督导用)》

2)评价办法

评价成绩由学生评价、同行评价和督导评价三部分组成,评价权重为0.50.20.3;学院根据评价的综合得分,对学院院每位任课教师进行考评。对于申请职称晋升的教师,院督导组无需评价,督导评价成绩由校督导委员会给出。

3)评价指标

对实验教学质量监控是建立在准确的评价标准之上。地下工程实验教学中心遵循实验教学基本规律,制订了实验教学质量标准及课堂教学评价表。

实验教学质量标准

教学

环节

观测点

质量等级标准

备注

A

C

实验教学大纲、指导书(教材)、授课计划齐全且内容规范。教学大纲内容符合专业培养要求;指导书(教材)为三年内出版的或自编。授课计划根据教学大纲和指导书(教材)制定,进度安排合理

有实验教学大纲、指导书(教材)和授课计划,内容基本规范。教学大纲内容基本符合专业培养要求;指导书(教材)或自编指导书(教材)更新较及时;授课计划基本按教学大纲和指导书(教材)制定,进度安排基本合理

可根

据学

科专

业特

点和

具体

情况

作适

当调

实验

课表

实验课表信息齐全,时间安排合理

实验课表信息基本齐全,时间安排基本合理

备课认真,教案规范详细,实验难点和重点明确、突出,注意事项详细。熟悉实验步骤。能认真预做新开实验项目

教案内容基本完整,实验难点和重点较明确,有注意事项。了解实验步骤和具体操作。预作新开实验项目

实验

准备

实验所需的各种材料准备齐全。所需仪器设备运行状态良好。实验室整洁、卫生,物件摆放规范

实验所需的各种材料有准备。仪器设备基本满足实验要求。实验室环境一般,物件摆放基本规范

学生

预习

实验预习报告书写认真规范,内容全面

有实验预习报告

内容

讲授

讲授全面、精炼,有启发性,且重点突出,难点解析透彻,注意事项强调充分

讲授内容基本全面,强调重点难点,提醒注意事项

实验

指导

示范操作规范,有条不紊,讲解准确到位。学生操作时巡回指导,指导耐心细致,发现问题及时纠正和解决,善于因材施教和启发诱导,注重能力培养。能及时有效排除仪器设备故障

示范操作基本规范,有条理,讲解合理。学生操作时有巡回指导,指导耐心,能够解决实验中发现的问题。能排除仪器设备的一般故障

实验

教学

记录

学生实验情况、实验准备情况和仪器设备运行状况记录详细。如实记录实验中出现的问题,并提出切实可行的解决方案

学生实验情况、实验准备情况和仪器设备运行状况有记录。实验中出现的问题,有解决方案

成绩

评定

及评

严格根据评分标准进行成绩评定,实验报告批改认真,批语实事求是,有针对性

能根据评分标准进行成绩评定,有批语

实验开出率

实验开出率达到100

实验开出率在7585%之间

教学

效果

实验

报告

质量

实验报告完成及时,书写认真、规范,内容全面,文理通顺,分析深刻。图表符合标准

实验报告内容较全面,有分析,格式基本达到要求。图表无原则性错误


课堂教学评价表

授课教师

所属部门

专业

职称

课程名称

课程性质

一级指标

评价内容

分值

得分

教学

目标

教学目标完整

20

符合大纲要求和学生实际水平

注重学生能力,创新意识和专业素质的培养

教学内容

知识准确,内容适度,关注本学科前沿

20

突出基本知识和基本技能的教学,注重理论联系实际

逻辑严谨,条理清晰,突出重点,突破难点

教学方法

整体设计科学规范,注重教学改革

20

注重启发式教学,善于引导

激发学生学习的积极性,因材施教

教学组织严密科学

教师素质

备课充分,讲授熟练,语言简练

20

能够驾驭课堂,有课堂应变能力

实验操作指导科学、规范、示范性强

举止大方,为人师表,有影响力

教学效果

完成教学目标

20

学生积极参与,师生交流充分

学生操作熟练,动手能力、实验技能和创新能力获得提高,实验效果理想

备注

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